دانشگاه سوره مطالعات راهبردی ارتباطات 2820-9788 1 1 2021 12 06 Level of knowledge of students' parents about the educational role of cyberspace میزان شناخت والدین دانش‌آموزان دربارۀ نقش آموزشی فضای مجازی 51 61 248927 10.22034/rcc.2021.248927 FA عباس اسدی مهسا بخارایی Journal Article 2021 06 10 The present article examines the level of knowledge of students' parents <br />about cyberspace as well as their use of cyberspace and in its theoretical <br />framework, Rogers's theory of "innovation” and Prater’s theory of "media <br />literacy" have been used. This research has been done by survey method <br />and a researcher-made questionnaire. The statistical population included <br />320,775 high school students in 19 educational areas of Tehran. Using the <br />"Cochran" formula, 400 students were selected as the sample size and <br />the questionnaires were randomly distributed among them. The results <br />show that there is a significant inverse relationship between the socioeconomic status of parents and their level of knowledge of cyberspace. <br />Also, according to the results of this study, there is a difference between <br />parents and children in knowledge cyberspace; A difference that reflects <br />the generation gap. Also, according to the findings of this study, since <br />the level of media literacy of children is much higher than their parents, <br />therefore, children otien replace cyberspace with parents in answering <br />their questions. <br />There is a difference that shows a generation gap. Also, according to <br />the findings of this study, since the level of media literacy of students <br />is much higher than their parents, so children otien replace cyberspace <br />with parents in answering their questions مقاله حاضر میزان شناخت والدین دانش­آموزان از فضای مجازی و همچنین میزان استفاده آنها از فضای مجازی را مورد مطالعه قرار داده  و در چارچوب نظری آن از نظریه «نشر نوآوری» راجرز و نظریه «سواد رسانه ای» پارتر استفاده شده است. این پژوهش با روش پیمایشی و با ابزار پرسشنامه­ محقق ساخته انجام گرفته است. جامعه  آماری شامل 320 هزار و 775 دانش آموز دوره متوسطه مناطق  19 گانه آموزشی شهر تهران بوده که با استفاده از فرمول «کوکران» 400 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند و پرسشنامه ها به صورت تصادفی بین آنها توزیع شده است.  نتایج تحقیق نشان می دهد که میان پایگاه اجتماعی-اقتصادی والدین با میزان شناخت آنها از فضای مجازی رابطه معکوس و معنادار وجود دارد. همچنین براساس نتایج این تحقیق، بین والدین و فرزندان در شناخت از فضای مجازی تفاوت وجود دارد؛ تفاوتی که بیانگر شکاف نسلی است. همین طور بر اساس یافته های این تحقیق، از آنجایی که میزان سواد رسانه­ای فرزندان به مراتب بیشتر از والدین ا­یشان است، لذا فرزندان در اکثر مواقع فضای مجازی را جایگزین والدین در پاسخ­گویی به سؤال­های خود می­کنند. https://rcc.soore.ac.ir/article_248927_6d69998d4c1b438c6f01f511ff0acf4b.pdf