دانشگاه سوره مطالعات راهبردی ارتباطات 2820-9788 6 2 2026 08 23 Analyzing the Ecosystem of Media and Information Literacy Education in Iran: A Synergistic Governance and Education Model تحلیل اکوسیستم آموزش سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی در ایران: الگوی هم‌افزایی حکمرانی و آموزش 736654 10.22034/rcc.2026.2055790.1203 FA سیما میربخش دانشگاه علوم تحقیقات تهران محمد سلطانی فر گروه ارتباطات، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه علوم و تحقیقات بهاره نصیری پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی Journal Article 2025 06 10 This study aims to identify effective strategies for enhancing Media and Information Literacy (MIL) in Iran, with a specific focus on the roles played by government agencies, the formal education system, and non-governmental organizations (NGOs). The research adopts a qualitative approach, grounded in Strauss and Corbin’s grounded theory methodology, to explore the complex dynamics shaping MIL development. Data were collected through in-depth, semi-structured interviews with 30 experts from various sectors, including education, media, policy-making, and civil society. The data analysis followed three coding stages: open, axial, and selective. During the open coding phase, key concepts such as the lack of specialization in MIL, insufficient teacher training, and inadequate educational resources emerged. In the axial coding phase, broader thematic categories were identified, including the educational ecosystem, institutional infrastructure, policy environment, and cultural adaptation. The selective coding phase resulted in a set of strategic recommendations, highlighting the need for legal reforms, cross-sectoral coordination, and the integration of localized content into national curricula.<br>Findings show that governmental efforts to promote MIL have included the creation of educational content, the organization of student competitions, the development of digital learning platforms, and initiatives to raise awareness among youth. The tenth grade was specifically emphasized as a pivotal stage for nurturing critical thinking and digital literacy skills. Key institutions involved in these efforts include the Ministry of Education, the Ministry of Culture and Islamic Guidance, and the Islamic Republic of Iran Broadcasting (IRIB). Despite these efforts, the absence of coherent digital policies, limited teacher capacity, and institutional fragmentation continue to undermine progress.<br>The study concludes that strengthening MIL in Iran requires a comprehensive, multi-stakeholder approach involving content localization, educator training, infrastructure development, and enhanced cooperation among government agencies, NGOs, and educational institutions. این پژوهش با هدف تبیین راهبردهای ارتقای سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی در ایران انجام شد و نقش حاکمیت، نظام آموزشی و سازمان‌های غیردولتی را در این زمینه بررسی کرد. روش تحقیق کیفی و مبتنی بر نظریه‌پردازی زمینه‌ای اشتراوس و کوربین بود. داده‌ها از طریق مصاحبه با ۳۰ متخصص گردآوری و در سه مرحله کدگذاری تحلیل شد. در مرحله باز، مفاهیمی چون تخصصی‌سازی و کمبود معلمان متخصص استخراج شد. در مرحله محوری، مقولاتی مانند اکوسیستم آموزشی و زیرساخت‌ها شناسایی شد و در مرحله انتخابی، راهبردهایی چون اصلاح قوانین و هماهنگی نهادی پیشنهاد شد. یافته‌ها نشان دادند که اقدامات حاکمیت شامل تولید محتوای آموزشی، برگزاری المپیادها و توسعه نرم‌افزارها بوده است. پایه دهم به‌دلیل نقش آن در شکل‌گیری تفکر انتقادی مورد توجه قرار گرفت. نهادهایی مانند آموزش‌وپرورش، ارشاد و صداوسیما نقش‌هایی ایفا کرده‌اند. اما نبود قوانین شفاف و چالش‌های اجرایی، اثربخشی اقدامات را کاهش داده است. پژوهش بر بومی‌سازی محتوا، تقویت زیرساخت‌ها و همکاری میان‌نهادی تأکید دارد.