دانشگاه سوره مطالعات راهبردی ارتباطات 2820-9788 3 3 2024 01 21 Dealing with Terrorist Crimes in the Digital Age; Challenges and Strategies مقابله با جرایم تروریستی در عصر دیجیتال؛ چالش‌ها و راهبردها 7 18 709849 10.22034/rcc.2024.2017795.1084 FA پیمان نمامیان استادیار گروه حقوق دانشکده علوم اداری و اقتصاد دانشگاه اراک، اراک، ایران (نویسنده مسئول) 0000-0001-7681-7293 علیرضا شکربیگی استادیار گروه حقوق دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. 0000-0001-8657-3149 Journal Article 2023 12 12 Background and purpose: Digital technologies have changed our lives drastically. Almost every area of social relations is now being digitized, both nationally and internationally. Information communication infrastructure as well as digital devices have now become an integral part of today's reality. Digitalization has a huge impact on the development and observance of human rights, as well as on the individual's own situation. With the growth of digital technologies, terrorist crimes spread in the cyber space and provided many opportunities for the perpetrators of terrorist crimes to take measures to cause serious damage to social, political and even security infrastructures. Method: This research is descriptive-analytical. Therefore, the data has been collected and analyzed in a documentary way and measuring regulations based on written documents and sources, as well as studying and analyzing the views of legal experts with a phishing tool. Findings: Due to the failure of control measures and effective monitoring of the Internet and cyberspace due to the lack of cooperation of governments, the use of cyberspace by terrorist groups is considered a new challenge for anti-terrorist mechanisms. At the same time, for the development of virtual space in the framework of the governments' strategy, especially the governments with advanced internet infrastructure, it should be done in order to prevent and suppress the terrorist use of the media. In addition, due to the lack of a comprehensive legal document governing the Internet and cyberspace due to the lack of global consensus, it is necessary to coordinate the implementation of a successful international response to the movements of terrorists in the cyberspace of governments by adopting appropriate and effective strategies. زمینه و هدف: فنّاوری‌های دیجیتالی در حال حاضر زندگی ما را به‌شدت تغییر داده است. تقریباً هر حوزه از روابط اجتماعی در حال حاضر هم در سطح ملی و هم در سطح بین‌المللی در حال دیجیتالی شدن است. زیرساخت‌های ارتباطی اطلاعات و همچنین دستگاه‌های دیجیتال در حال حاضر به بخشی جدایی‌ناپذیر از واقعیت امروز تبدیل شده‌اند. دیجیتالی شدن تأثیر بسیار زیادی بر توسعه و رعایت حقوق بشر و همچنین بر وضعیت خود فرد دارد. با رشد فنّاوری‌های دیجیتالی، جرائم تروریستی در فضای مجازی هم گسترش یافت و فرصت‌های زیادی را برای مرتکبان جرائم تروریستی فراهم کرد تا اقدام‌هایی را جهت ورود آسیب جدی به زیرساخت‌ها و بسترهای اجتماعی، سیاسی و حتی امنیتی فراهم نماید. روش: این پژوهش از حیث روش اجرا توصیفی-تحلیلی است. از این‌رو، داده‌ها به شیوۀ اسنادی و سنجش مقررات بر پایۀ اسناد و منابع مکتوب و نیز مطالعه و واکاوی دیدگاه‌های صاحب‌نظران حقوقی با ابزار فیش‌برداری جمع‌آوری و مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفته است. یافته‌ها: با توجه به شکست اقدام‌های کنترلی و نظارت مؤثر بر اینترنت و فضای مجازی به دلیل عدم همکاری دولت‌ها، بهره‌گیری گروه‌های تروریستی از فضای مجازی، چالش نوینی برای سازوکارهای ضد تروریستی قلمداد می‌شود. در ضمن، برای توسعه فضای مجازی در چارچوب راهبرد دولت‌ها به‌ویژه دولت‌های دارنده زیرساخت اینترنت پیشرفته، باید در راستای پیشگیری و سرکوب استفاده تروریستی از رسانه‌ها صورت پذیرد. افزون بر این، با توجه به فقدان یک سند حقوقی جامع در حاکمیت بر اینترنت و فضای مجازی به علت عدم اجماع جهانی، ضرورت دارد تا نسبت به هماهنگی در اِعمال واکنش بین‌المللی موفقیت‌آمیز به تحرکات تروریست‌ها در فضای مجازی دولت‌ها با اتخاذ راهبردهایی متناسب و اثرگذار، در این زمینه اقدام کنند.

https://rcc.soore.ac.ir/article_709849_e3d5a2d4dd9ba0d048cc68057a525110.pdf

دانشگاه سوره مطالعات راهبردی ارتباطات 2820-9788 3 3 2024 01 21 Rereading the virtual identity of the youth of Shiraz بازخوانی هویت مجازی جوانان شهر شیراز در سال 1402 19 32 710154 10.22034/rcc.2024.2018322.1087 FA فرشید ناهید دانشجوی دکتری جامعهشناسی، گروه جامعهشناسی، واحد جهرم، دانشگاه آزاد اسلامی، جهرم، ایران. 0009-0005-1354-1978 مجیدرضا کریمی استادیار، گروه جامعهشناسی، واحد جهرم، دانشگاه آزاد اسلامی، جهرم، ایران (نویسنده مسئول). کوروش سرورزاده استادیار، گروه جامعهشناسی، واحد جهرم، دانشگاه آزاد اسلامی، جهرم، ایران. Journal Article 2023 12 25 Social identity is a characteristic of human being as a social being. Social identity is more important for teenagers and young people than any other group, considering the developments of the last few decades in the field of electronic technology, computer industry and especially virtual communication. Iranian teenagers and young people are also exposed to this change, but in a different social environment than many countries in the world. Identity is very important for them in this environment. The purpose of this research is to investigate the factors affecting the virtual identity of young people in Shiraz. The research method of the present study is descriptive in terms of its practical purpose and the method of data collection. The statistical population of this research includes people aged 15 to 25 years (in Shiraz). According to the statistics of Shiraz city in 2018, the population of Shiraz city is 163,2098 people, of which 17% of this population is the youth group, which after calculating the number of the youth population of Shiraz city is equal to 277,457 people. Using Cochran's sample size formula, the number of samples is 384 people. The findings of the research show that the virtual identity of the youth of Shiraz is influenced by gender, age, social base, religious orientation, political awareness and the amount of use of social networks. The final result of the research shows that the elements influencing the identity of young people in the contemporary world and suorce of creat identity are different from previous generations. هویت اجتماعی خصیصه انسان‌ به‌مثابه موجودی اجتماعی است. هویت اجتماعی بیش از هر گروهی برای نوجوانان و جوانان با توجه به پیشرفت‌های چند دهۀ‌ اخیر در زمینه فناوری الکترونیک، صنعت کامپیوتر و به‌خصوص ارتباط مجازی اهمیت دارد. نوجوانان و جوانان ایرانی نیز در معرض این تحول قرار دارند، لیکن در فضای اجتماعی متفاوت از بسیاری از کشورهای دنیا. هویت برای آن‌ها در این محیط از اهمیت خاص برخوردار است. هدف این پژوهش بررسی عوامل مؤثر بر هویت مجازی جوانان شهر شیراز است. روش تحقیق پژوهش حاضر از حیث هدف کاربردی و برحسب شیوه گردآوری داده‌ها توصیفی از نوع همبستگی است. برای سنجش اثربخشی و تأثیر متغیرهای اصلی مستقل تحقیق از آزمون رگرسیون چند متغیره خطی استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش شامل افرادی که در سن 18 تا 30 سال (در شهر شیراز) شامل می‌شود. با توجه به آمارنامه شهر شیراز در سال 1398 جمعیت شهر شیراز 1632098 نفر است که 17 درصد از این جمعیت گروه جوانان بین این سنین را تشکیل می‌دهد که بعد از محاسبه تعداد جمعیت جوانان شهر شیراز برابر 277457 نفر است؛ که با استفاده از فرمول تعیین حجم نمونه کوکران تعداد نمونه 384 نفر است. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که هویت مجازی جوانان شهر شیراز تحت تأثیر جنسیت، سن، پایگاه اجتماعی، آگاهی سیاسی و میزان استفاده از شبکه‌های اجتماعی قرار دارد. نتایج نهایی پژوهش نشان داد سهم تأثیر متغیر میزان استفاده از شبکه‌های اجتماعی بر متغیر هویت مجازی 674/0 و سهم تأثیر متغیر میزان آگاهی سیاسی بر متغیر هویت مجازی 415/0 است.

https://rcc.soore.ac.ir/article_710154_7b3e44ffed31f1fc686d9e9e8ef3c76a.pdf

دانشگاه سوره مطالعات راهبردی ارتباطات 2820-9788 3 3 2024 01 21 Communication function of students' books- Investigating teamwork in the content of elementary education textbooks بررسی کارکرد ارتباطی کتاب های دانش آموزان – بررسی کار گروهی در محتوای کتاب‌های درسی دوره ابتدایی 33 42 710157 10.22034/rcc.2024.1986371.1050 FA محمدرضا موسایی دانش آموخته کارشناسی ارشد ترویج و آموزش کارآفرینی، دانشگاه ایلام.ایلام. ایران همایون مرادنژادی دانشیار گروه کارآفرینی و توسعه روستایی، دانشگاه ایلام، ایلام، ایران (نویسنده مسئول). 0000-0001-9182-0693 Journal Article 2022 12 31 Elementary education is the first step in formal education, and the child's personality is sustained during this time. Therefore, it is necessary to use the most precision in the content formulation and method of teaching elementary lessons. This study aims to investigate group symbols in elementary school textbooks using the content analysis method. Assignments, images, and textbooks have been studied as units of analysis. Five experts in educational planning confirmed the validity of the data collection tool (checklist). The correlation coefficient between the two encoding times was calculated to be 0/82, indicating acceptable reliability of the measuring instrument. The results showed that the share of attention to the concepts of teamwork was less than 2% of the total content of elementary textbooks, which seems to be very low. A comparison of the three parts of text, image, and assignment also showed that this concept was considered in the assignment more than two other parts. The results of the analysis of the content of Persian textbooks, experimental sciences, and social studies showed that only 0.51% paid attention to the working group subscale in the text of elementary school textbooks in each sixth grade. The share of attention to the use of working groups in homework was 11.3%, which has the largest share in primary school books, and in total, the work group component has a share of 1.28% in primary school books. Therefore, considering the importance of teamwork for cooperative activities, revising the content of elementary textbooks is recommended. دوره ابتدایی نخستین گام آموزش رسمی به شمار می‌آید و شخصیت کودک نیز در این دوران پایا می‌شود؛ ازاین‌رو لازم است در کلیه دروس آموزش ابتدایی در تدوین محتوا و شیوه آموزش نهایت دقت را بکار گرفت. این پژوهش با هدف بررسی نمادهای کار گروهی در کتاب‌های درسی دوره ابتدایی و با بهره‌گیری از روش‌شناسی تحلیل محتوی به انجام رسیده است. تکالیف، تصاویر و متن درس به عنوان واحدهای تحلیل مورد مطالعه قرار گرفته‌اند. روایی ابزار گردآوری داده‌ها (فهرست وارسی) به تأیید تعداد پنج نفر از کارشناسان متخصص برنامه‌ریزی آموزشی رسید. مقدار همبستگی میان دو نوبت رمزگذاری نیز 82/0محاسبه گردید که نشان از پایایی قابل‌قبول ابزار اندازه‌گیری داشت. نتایج نشان داد که درمجموع سهم مقوله کار گروهی کمتر از دو درصد از کل محتوی کتاب‌های درسی دوره ابتدایی بوده که به نظر می‌رسد بسیار کم و ناچیز است. مقایسه بخش‌های سه‌گانه متن، تصویر و تکلیف نیز نشان داد که در بخش تکالیف بیش از دو بخش دیگر به این دو مؤلفه توجه شده است. بنابراین نظر به اهمیت داشتن کار گروهی برای انجام فعالیت‌های تعاونی، بازنگری در محتوای کتاب‌های درسی دوره ابتدایی برای پرداختن بیشتر به مقولۀ کار گروهی پیشنهاد می‌گردد.

https://rcc.soore.ac.ir/article_710157_cf8032299b053a4294b230450ae6858a.pdf

دانشگاه سوره مطالعات راهبردی ارتباطات 2820-9788 3 3 2024 01 21 The Role of New Communication Technologies in Cultural Alienation نقش فنّاوریهای نوین ارتباطی در ازخودبیگانگی فرهنگی؛ پژوهشی میان دانشجویان دانشگاه علامه طباطبایی و دانشگاه تهران سال 1399 43 56 710210 10.22034/rcc.2024.2008120.1068 FA رامین محرابیان کارشناس ارشد علوم ارتباطات دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران (نویسنده مسئول) سید رضا نقیب السادات دانشیار دانشکده علوم ارتباطات دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. 0000-0002-5645-1914 سپیده پالیزدار کارشناس ارشد علوم ارتباطات دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. Journal Article 2023 07 30 Today, the development of new communication technologies and the attention of users to the use of these technologies, due to the non-native nature of these new technologies, we are witnessing a kind of penetration of foreign cultures, which sometimes has a material conflict with the native culture of the users. Over time, this clash of cultures creates a kind of change in the attitude of active users in this space and further in their behavior, and they somehow distance themselves from their native culture; Therefore, in the current research, the issue of "the role of new communication technologies in students' cultural alienation" has been addressed. The statistical population of the research includes all students of the communication faculties of Allameh Tabatabai University (RA) and Tehran in 2019. According to the high statistical population, 269 people were selected as the sample size based on Cochran's formula. The current research is descriptive in terms of the method and nature of the work, and in terms of the type of correlation, it is applied in terms of purpose and cross-sectional in terms of time. Cronbach's alpha method was used to measure the reliability of the research tool, and the calculated value is 0.91. The obtained results confirm the main hypothesis and indicate that there is a relationship between familiarity and the use of new communication technologies in students' cultural alienation. Also, other results showed that there is a relationship between the roles of news, education, guidance and guidance, recreation and entertainment, propaganda, social solidarity and social monitoring of the published contents in the cultural alienation of students. امروزه توسعه فنّاوری‌های نوین ارتباطی و توجه کاربران به استفاده از این فنّاوری‌ها به دلیل طبیعت غیر بومی بودن این تکنولوژی‌های جدید، نوعی رسوخ فرهنگ‌های بیگانه را که در برخی موارد تضاد ماهوی با فرهنگ بومی کاربران دارد را شاهد هستیم. این رویارویی فرهنگ به‌مرورزمان در کاربران فعال در این فضا نوعی تغییر در نگرش و در ادامه در رفتار آنان ایجاد می‌کند و به نوعی از فرهنگ بومی خود فاصله می‌گیرند، ازخودبیگانگی فرهنگی زمینه‌ساز پذیرش عناصر فرهنگ بیگانه و نادیده انگاشتن عناصر فرهنگ بومی است؛ لذا در پژوهش حاضر به موضوع « نقش فنّاوری‌های نوین ارتباطی در ازخودبیگانگی فرهنگی دانشجویان» پرداخته شده است. این پژوهش با روش پیمایشی و تکنیک پرسشنامه اجرا شده است.جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشکده‌های ارتباطات دانشگاه علامه طباطبایی (ره) و تهران در سال 1399 است. با توجه به بالا بودن جامعه آماری بر اساس فرمول کوکران تعداد 269 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. جهت سنجش پایایی ابزار پژوهش از روش آلفای کرونباخ استفاده گردیده که مقدار محاسبه شده 0.91 است. فرضیه اصلی تحقیق شامل نقش داشتن آشنایی و استفاده از فنّاوری‌های نوین ارتباطی در ازخودبیگانگی فرهنگی دانشجویان است؛ نتایج به‌دست‌آمده فرضیه اصلی را تأیید می‌کند و حاکی از آن است که بین آشنایی و استفاده از فنّاوری‌های نوین ارتباطی در ازخودبیگانگی فرهنگی دانشجویان رابطه وجود دارد.در فرضیه اصلی همبستگی بین متغیر مستقل و متغیر وابسته برابر با 0/137 است. ضریب تعیین 1.87 درصد به دست آمده و این مقدار نشان می‌دهد که 1.87 درصد تغییرات ازخودبیگانگی فرهنگی دانشجویان به آشنایی و استفاده از فنّاوری‌های نوین ارتباطی مربوط می‌شود چون این مقدار درجه آزادی را در نظر نمی‌گیرد لذا از ضریب تعیین تعدیل شده برای این منظور استفاده می‌شود که آن‌هم در این آزمون برابر 1.8 درصد است. همان‌گونه که مشاهده می‌شود در سطح 95% رابطه معناداری بین آشنایی و استفاده از فنّاوری‌های نوین ارتباطی در ازخودبیگانگی فرهنگی دانشجویان وجود دارد .همچنین سایر نتایج نشان داد بین نقش‌های خبری، آموزشی، هدایت و راهنمایی، تفریحی و سرگرمی، تبلیغی، همبستگی اجتماعی و نظارت اجتماعی محتواهای انتشاریافته در ازخودبیگانگی فرهنگی دانشجویان رابطه وجود دارد.

https://rcc.soore.ac.ir/article_710210_39fee67b0dbd956093103293731a8867.pdf

دانشگاه سوره مطالعات راهبردی ارتباطات 2820-9788 3 3 2024 01 21 Compare the news coverage of the Russia-Ukraine war on the channels of IRINN and BBC Persian بررسی تطبیقی بازتاب خبری جنگ روسیه و اوکراین در شبکه خبر جمهوری اسلامی ایران و بیبیسی فارسی 57 75 710579 10.22034/rcc.2024.2016646.1082 FA زهرا فریدونی کارشناسی ارشد علوم ارتباطات اجتماعی. 0009-0008-5356-3954 مریم شمسایی دانشیار گروه معارف اسلامی و مرکز قرآن،حدیث و طب دانشگاه علوم پزشکی شیراز، شیراز، ایران (نویسنده مسئول). Journal Article 2023 11 28 The current study aimed to compare the news coverage of the Russo-Ukrainian war on the channels of IRINN and BBC Persian. This study used content analysis method, agenda-setting theory, and framing theory. The purposive sampling method was used for the first month of the war from February 24 to March 24, 2022. For data analysis, the coding sheets were used according to the coding guidelines to collect and encode data. Then, the data were processed by chi-square test through SPSS software. Based on the descriptive findings from 264 reviewed news, 64.4% of the news was related to BBC Persian, while 35.6% was related to IRINN, showing the higher frequency of BBC Persian in dealing with the Russo-Ukrainian war news. According to the research findings, there was a significant difference between the two channels in terms of the news function. In addition, 47.1% of the reviewed news on BBC Persian had a propaganda-stimulating function, and only 27.6% of the news had an informative function. However, 73.4% of the news on IRINN had an informative function, while 6.4% had a propaganda-stimulating function. Furthermore, a significant difference was observed in the source of news generation in these two channels. In this regard, 78.8% of the news generated on BBC Persian was exclusive, while this figure was 52.1% for IRINN. پژوهش حاضر با هدف بررسی تطبیقی نحوه بازتاب خبری جنگ روسیه و اوکراین در دو شبکه خبر جمهوری اسلامی ایران و بی‌بی‌سی فارسی صورت گرفته است. این تحقیق از روش تحلیل محتوا و با بهره‌گیری از نظریه برجسته‌سازی و چارچوب سازی انجام‌شده است. روش نمونه‌گیری به‌صورت هدفمند تمام شمارشی در بازه زمانی یک ماه ابتدایی جنگ 24 فوریه تا 24 مارس 2022 است. روش تجزیه‌وتحلیل اطلاعات به وسیله برگه‌های کدگذاری و مطابق شیوه‌نامه کدگذاری، داده‌ها جمع‌آوری‌شده، کدگذاری شد و پس از استخراج کدها، داده‌ها از طریق نرم‌افزار spss به وسیله آزمون کای اسکویر مورد پردازش قرار گرفت. طبق یافته‌های توصیفی از 264 خبر بررسی‌شده 64.4 درصد از اخبار مربوط به بی‌بی‌سی فارسی و 35.6 درصد مربوط به شبکه خبر جمهوری اسلامی ایران است که نشان‌دهنده فراوانی بیشتر شبکه بی‌بی‌سی فارسی در پرداختن به اخبار مربوط به روسیه و اوکراین است. بر اساس یافته‌های پژوهش تفاوت معناداری در کارکرد اخبار در بین دو شبکه وجود دارد. 47.1 درصد از اخبار مورد بررسی در شبکه بی‌بی‌سی فارسی کارکرد تبلیغی-تهییجی و تنها 27.6 درصد کارکرد اطلاع‌رسانی دارند و در شبکه خبر 73.4 درصد اخبار کارکرد اطلاع‌رسانی و 6.4 درصد کارکرد تبلیغی-تهییجی دارند. همچنین تفاوت معناداری در منبع تولید خبر در دو شبکه است؛ 78.8 درصد از اخبار تولیدشده در شبکه بی‌بی‌سی فارسی تولید اختصاصی شبکه و52.1 درصد در شبکه خبر تولید اختصاصی شبکه است.

https://rcc.soore.ac.ir/article_710579_19cee92d5e6e705ff369b75feeef9433.pdf

دانشگاه سوره مطالعات راهبردی ارتباطات 2820-9788 3 3 2024 01 21 The perspective of religion in the shadow of Internet dependence مطالعه چشمانداز دینداری در سایه وابستگی به اینترنت و ارائه راهبردهای مطلوب به منظور کاهش آسیبهای موجود 77 93 711052 10.22034/rcc.2024.2018595.1090 FA سمیه تاجیک اسماعیلی دانشیار گروه ارتباطات اجتماعی، دانشکده علوم انسانی، واحد تهران شرق، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. رضا اردکانیان کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی و کارشناس شورای عالی آموزش و پرورش، تهران، ایران. Journal Article 2023 12 27 The perspective of religion in the shadow of Internet dependence. The purpose of this research is to compare religiosity in two groups dependent and not dependent on the Internet in 2018. The current research is of an applied type, its method; Comparative, its technique; survey and measurement tools; It is a questionnaire. The statistical population is made up of all second year high school students in Tehran, and the sample size is 384 according to Morgan's table, who were selected in a cluster manner. The findings from the analysis of data taken from 360 completed questionnaires showed that the belief dimension of religiosity had the best status with an average of 3.93, the emotional dimension with an average of 3.89 and the consequence dimension with an average of 3.72 were in the next ranks. they take. The lowest average was the ritual dimension with an average of 2.69. Religiosity in all dimensions was 3.38, which is above the average and at a desirable level. The results in answering the main question of the research showed that in the emotional dimension and ritual dimension and in general the state of religiosity, the difference between the averages in two groups dependent and not dependent on the Internet is significant at the 95% confidence level. In this way, in the non-internet dependent group, respectively: emotional dimension with an average of 3.97, ritual dimension with an average of 2.77 and religiosity with an average of 3.43 from the internet dependent group, with an average of 3.69 , 2.48 and 3.28 is more. موضوع: نوشتار حاضر در زمینه مقایسه میزان دین‌داری در دو گروه وابسته و غیر وابسته به اینترنت به نگارش در آمده است. هدف: هدف این پژوهش، مقایسه دین‌داری در دو گروه وابسته و غیر وابسته به اینترنت در سال 1398 است. روش: پژوهش حاضر از نوع کاربردی، روش آن؛ مقایسه‌ای، تکنیک آن؛ پیمایش و ابزار اندازه‌گیری؛ پرسشنامه است. جامعه آماری را کلیه دانش‌آموزان دورۀ دوم متوسطه شهر تهران و حجم نمونه را طبق جدول مورگان 384 نفر تشکیل داده‌اند که به شیوۀ خوشه‌ای (چندمرحله‌ای) انتخاب شده‌اند. نتیجه: یافته‌های حاصل از تجزیه‌وتحلیل داده‌های برگرفته از 360 پرسشنامه تکمیل شده، نشان داد بهترین وضعیت را بُعد اعتقادی از ابعاد دین‌داری با میانگین 93/3 داشته، بُعد عاطفی با میانگین 89/3 و بُعد پیامدی با میانگین 72/3 در رتبه‌های بعدی قرار می‌گیرند. پایین‌ترین میانگین را بُعد مناسکی با میانگین 69/2 داشته است. دین‌داری در جمیع ابعاد، 38/3 بوده که بالاتر از متوسط و در حدّ مطلوبی است. نتایج در زمینه پاسخگویی به پرسش اصلی پژوهش نشان داد که در بُعد عاطفی و بُعد مناسکی و درکل وضعیت دین‌داری، تفاوت میانگین‌ها در دو گروه وابسته و غیر وابسته به اینترنت در سطح اطمینان 95 درصد، معنی‌دار است. بدین ترتیب که، در گروه غیر وابسته به اینترنت، به ترتیب: بُعد عاطفی با میانگین 97/3، بُعد مناسکی با میانگین 77/2 و دین‌داری با میانگین 43/3 از گروه وابسته به اینترنت، با میانگین‌های 69/3 (در بُعد عاطفی)، 48/2 (در بُعد مناسکی) و 28/3 (در کل دین‌داری با جمیع ابعاد) بیشتر است.

https://rcc.soore.ac.ir/article_711052_5d998e928e4ee67b8a70e0ef728a7937.pdf