منابع
آمیقیرودسری، مریم؛ شریفیانجزی، فریدون (1397)، بررسی موانع ارتباطات اولیا با معلمان با تاکید بر جایگاه معلم، والدین و مدیریت مدرسه، فصلنامه مطالعات علوم تربیتی و روانشناسی، شماره 37.
رجائیپور، فرهنگ و همکاران (1387)، بررسی راههای بهبود مناسبات خانه و مدرسه از دیدگاه آموزگاران، مطالعات روانشناسی تربیتی، دوره 5، شماره 1.
زنجانیزاده، هما و همکاران (1390)، بررسی میزان مشارکت خانوادهها در مدارس استان خراسان رضوی و عوامل مؤثر بر آن، جامعهشناسی آموزش و پرورش، شماره 1.
سبحانی نژاد، مهدی؛ یوزباشی، علیرضا (1392)، بررسی موانع خانوادگی مشارکت اولیای دانشآموزان در امور مدارس متوسطه شهر اصفهان، دوفصلنامه پژوهشی دانشگاه شاهد، سال بیستم، دوره جدید، شماره 3.
شیربگی، ناصر؛ عزیزی، نعمتاله؛ امیری، شیلا (1394)، واکاوی مفهوم «مشارکت و مداخله در آموزش فرزندان» از دیدگاه والدین و معلمان، علوم تربیتی، علوم تربیتی دانشگاه شهید چمران اهواز، دوره 6، سال22، شماره2.
گوهری، زهره؛ جمشیدی، لاله؛ امین بیدختی، علی اکبر (1394)، شناسایی موانع مشارکت والدین در امور مدارس مقطع ابتدایی شهر سمنان، مطالعات برنامهریزی آموزشی، شماره 7.
محسنی، ندا؛ حسینی، محمد علی؛ قلی قورچیان، نادر (1401)، ارتقاء تعامل مدرسه و خانواده در پیشگیری از سوء رفتارهای اجتماعی نوجوانان، دوفصلنامه جامعهشناسی آموزش و پرورش، دوره 8، شماره 1.
نوروزنژاد قادی، محمد؛ سراجی، فرهاد؛ یوسفزاده چوسری، محمدرضا (1398)، ادراک اولیاء و مدیران از مشارکت والدین در امور مدرسه، دوفصلنامه نظریه و عمل در برنامه درسی، سال هفتم، شماره 14.
هاشمیان فر، سیدعلی، و اکبرزاده، علیرضا (1393)، بررسی و مقایسه مشارکت اجتماعی والدین نوجوانان بزهکار و نوجوانان عادی در امور مدرسه، فصلنامه جامعهشناسی مطالعات جوانان، سال پنجم، شماره 15.
یزدخواستی، بهجت؛ عباسزاده، محمد (1386)، بررسی عوامل مؤثر بر مشارکت والدین دانش آموزان در امور مدرسهای دانش آموزان مقطع متوسطه استان آذربایجان شرقی، علوم تربیتی و روانشناسی، 14 (3).
Bronfenbrenner, U (1994). Ecological models of human evelopment. International encyclopedia of education, 3 (2), 37-43.
Bouffard, S. M. (2008). Tapping into technology: The role of the Internet in family–school communication. Cambridge, MA.
Cardona, B., Jain, S., & Canfield-Davis, K. (2012). Home-School Relationships: A Qualitative Study with Diverse Families. Qualitative Report, 17, 70.
Christenson, S., & Sheridan, S. M. (Eds.). (2001). Schools and families: Creating essential connections for learning. Guilford Press.
Christenson, S. L. (2004). The family-school partnership: An opportunity to promote the learning competence of all students. School psychology review, 33 (1), 83-104.
Comer, J. P., Haynes, N. M., & Joyner, E. T. (8). i Ben-Avie, M. (1996). Rallying the whole village: The Comer process for reforming education
Dunst, C. J. (2005). Foundations for an evidence-based approach to early childhood intervention and family support. Journal of Community Psychology, 22, 149-179.
Eccles, J., and R. Harold. 1996. “Family Involvement in Children’s and Adolescents’ Schooling.” In Familyschool Links: How Do They Affect Educational Outcomes?, edited by A. Booth and J. F. Dunn, 3–34. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Epstein, J. 2013. ““Ready or Not?” Preparing Future Educators for School, Family, and Community Partnerships Teaching Education 24 (2): 115–118.
Epstein, J. L., & Sanders, M. G. (2002). Family, school, and community partnerships. Handbook of parenting: Vol. 5. Practical issues in parenting, 407-437.
Esler, A., Y. Godber, and S. Christenson. 2002. “Best Practices in Supporting Home School Collaborations“. In Best Practices in School Psychology IV, edited by A. Thomas and J. Grimes, 389–411. Washington DC: National Association of School Psychology.
Grant, K. B., & Ray, J. A. (2010). Home, school, and community collaboration: Culturally responsive family involvement. Sage.
Galindo, C., and S. Sheldon. 2012. “School Efforts to Improve Parental Involvement and Effects on Students’ Achievement in Kindergarten.” Early Childhood Research Quarterly 27: 90–103.
Goodall, J. (2022). A framework for family engagement: Going beyond the Epstein Framework. Wales Journal of Education, 24 (2).
Goodall, J. S. (2016). Technology and school–home communication. International Journal of pedagogies and learning, 11 (2), 118-131.
González, N., Moll, L. C., & Amanti, C. (Eds.). (2006). Funds of knowledge: Theorizing practices in households, communities, and classrooms. Routledge.
Graham-Clay, S. (2005). Communicating with parents: Strategies for teachers. School Community Journal, 15 (1), 117-129.
Hampden-Thompson, G., & Galindo, C. (2017). School–family relationships, school satisfaction and the academic achievement of young people. Educational Review, 69 (2), 248-265.
Henderson, A., and K. Mapp. 2002. A New Wave of Evidence: The Impact of School, Family, and Community Connections on Student Achievement. Austin, TX: Southwest Educational Development Laboratory
Hornby, G., & Blackwell, I. (2018). Barriers to parental involvement in education: An update. Educational review, 70 (1), 109-119.
Hoover-Dempsey, K., and H. Sandler. 1997. “Why Do Parents Become Involved in Their Children’s Education?” Review of Educational Research 67: 3–42.
Kim, E. M., & Sheridan, S. M. (2015). Foundational aspects of family–school connections: Definitions, conceptual frameworks, and research needs. In Foundational aspects of family-school partnership research (pp. 1-14). Springer, Cham
Laho, N. S. (2019). Enhancing School-Home Communication through Learning Management System Adoption: Parent and Teacher Perceptions and Practices. School Community Journal, 29 (1), 117-142.
Patrikakou, E. N., & Anderson, A. R. (Eds.). (2005). School-family partnerships for children’s success. Teachers College Press.
Sheridan, S., J. Bovaird, T. Glover, S. Garbacz, A. Witte, and K. Kwon. 2012. “A Randomized Trial Examining the Effects of Conjoint Behavioral Consultation and the Mediating Role of the Parent Teacher Relationship.” School Psychology Review 41: 23–46.
Smith, E. P., Connell, C. M., Wright, G., Sizer, M., Norman, J. M., Hurley, A., & Walker, S. N. (1997). An ecological model of home, school, and community partnerships: Implications for research and practice. Journal of Educational and Psychological Consultation, 8 (4), 339-360
Tschannen-Moran, M. (2001). Collaboration and the need fortrust. Journal of Educational administration.
Turner, J. H. (1988). A theory of social interaction. Stanford University Press.
Reglin, G. L., King, S., Losike-Sedimo, N., & Ketterer, A. (2003). Barriers to School Involvement and Strategies To Enhance Involvement from Parents at Low-Performing Urban Schools. Journal of At-Risk Issues, 9 (2), 1-7.
Vigo-Arrazola, B., & Dieste-Gracia, B. (2019). Building virtual interaction spaces between family and school. Ethnography and Education, 14 (2), 206-222.
Wanat, C. L. (2010). Challenges Balancing Collaboration and Independence in Home-School.
Wilson, L. L., & Dunst, C. J. (2005). Checklist for assessing adherence to family-centered practices. CASEtools: Instruments and Procedures for Implementing Early Childhood and Family Support Practices, 1 (1), 1-6.
Yamauchi, L. A., Ponte, E., Ratliffe, K. T., & Traynor, K. (2017). Theoretical and Conceptual Frameworks Used in Research on Family-School Partnerships. School Community Journal, 27 (2), 9-34.
