مطالعات راهبردی ارتباطات

مطالعات راهبردی ارتباطات

تحلیل مقایسه‌ای از سواد رسانه‌ای، آموزش رسانه‌ای و تربیت رسانه‌ای و ارائه الگوی تربیت رسانه‌ای بومی ‏دانش‌آموزان تهران

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
1 گروه مدیریت رسانه، واحد تهران جنوب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
2 گروه جامعه شناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران (نویسنده مسئول).
3 گروه مدیریت دولتی، واحد تهران جنوب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
10.22034/rcc.2025.2064208.1225
چکیده
هدف اصلی این پژوهش، ابتدا مقایسه و درک مفاهیم «سواد رسانه‌ای»، «آموزش رسانه‌ای» و «تربیت رسانه‌ای» و سپس ارائه الگوی تربیت رسانه­ای بومی دانش‌آموزان تهران است. پژوهش در پارادایم تفسیری و با رویکردی کیفی مبتنی بر نظریه‌پردازی داده‌بنیاد با تأکید بر رویکرد کلاسیک گلیسر انجام شد. مشارکت‌کنندگان شامل ۱۳ نفر از خبرگان چهار حوزه کلیدی(رسانه، آموزش‌وپرورش، دانشگاه و نهادهای فرهنگی) بودند که با روش نمونه‌گیری هدفمند و گلوله‌برفی انتخاب شدند. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته عمیق گردآوری و در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند. برای تضمین روایی ابزار گردآوری، از اعتبارسنجی نظری و نظرات متخصصان بهره گرفته شد و پایایی داده‌ها با ضریب کاپای کوهن 0.64 تأیید گردید. نتایج حاکی از آن بوده که مدل تربیت رسانه‌ای مبتنی بر 3 محور کلان است: 1- آموزش، شامل ‏آموزش در چهار سطح؛ دانش‌آموز، خانواده، معلمان و عمومی 2- نظارت، شامل نظارت در سطوح خانواده، ‏جامعه و مدارس3- فرهنگ‌سازی شامل فرهنگ­سازی در سطوح؛ خانواده جامعه و مدارس است. در مفاهیم ‏سواد رسانه و آموزش رسانه و تربیت رسانه تنها بعد آموزش آن مورد تأکید است و ابعاد دیگر ‏مغفول مانده ‏است، که در این پژوهش ابعاد فرهنگ‌سازی و نظارت شناسایی شد.‏
کلیدواژه‌ها
موضوعات

عنوان مقاله English

The Comparative Analysis of Media Literacy, Media Education, and Media Upbringing, ‎and the Presentation of a Native Model for Tehran Students’ Media Upbringing

نویسندگان English

behzad Nadjmeh Zaeem 1
Ali Rabeie 2
Mohammad Karimi 1
Mashaallah Valikhani Dehaghani 3
1 Department of Media Management, South Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran.
2 Department of Sociology, Payame Noor University, Tehran, Iran (Corresponding Author).
3 Department of Public Administration, South Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran.
چکیده English

The primary purpose of this study is to compare and clarify the concepts of media literacy, media education, and media upbringing, and subsequently to propose a localized model for the media upbringing of Tehran students. Conducted within the interpretive paradigm, the research employed a qualitative approach grounded in the principles of Grounded Theory, with a particular focus on Glaser’s classical methodology. The participants comprised thirteen experts representing four key fields—media, education, academia, and cultural organizations—selected through purposive and snowball sampling techniques. Data were collected through in-depth semi-structured interviews and analyzed in three stages: open coding, axial coding, and selective coding. To ensure the validity of the data collection instrument, theoretical validation and expert assessment were applied, while data reliability was confirmed using Cohen’s Kappa coefficient, yielding a value of 0.64, indicative of acceptable agreement. The findings demonstrate that the proposed model for media upbringing is structured around three principal dimensions: education, encompassing four levels of training directed at students, families, teachers, and the general public; supervision, implemented at the levels of family, society, and schools; and culture-building, aimed at fostering cultural awareness and responsible media engagement within families, society, and schools. Current perspectives on media literacy, media education, and media upbringing predominantly emphasize the educational dimension, leaving the equally important aspects of culture-building and supervision largely overlooked. This study addresses this gap by identifying and integrating these neglected dimensions into a comprehensive and context-sensitive framework that not only promotes informed and critical media engagement among students but also aligns with the socio-cultural realities of the local environment, thereby supporting the development of responsible and culturally aware media practices.

کلیدواژه‌ها English

Media Literac
Media Education
Media Upbringing
Media Culture-Building
فهرست منابع
آزادی احمدآبادی، قاسم؛ امراله، امید (1401)، بررسی تأثیر مولفههای سواد رسانه ای بر بهبود فرایند یادگیری سیار در دوران شیوع کرونا در کشور، بازیابی دانش و نظامهای معنایی، 9(31)، 166-137.
اجاق، زهرا (1397)، آموزش سواد رسانهای به کودکان: معرفی شاخصهای محتوای آموزش سواد رسانهای در دبستان، مطالعات فرهنگی و ارتباطات، 14(53)، 247-221.
امیری، جهاندار؛ زابلیزاده، اردشیر؛ کرمی نومیوندی، سجاد (1398)، راهکارهای افزایش سواد رسانهای و اطلاعاتی معلمان، مطالعات رسانهای، 14(46).
جعفری هرندی، رضا؛ بهرامی، سوسن (1403)، اثربخشی برنامۀ درسی سواد رسانهای ویژۀ والدین بر استفادۀ آسیبزا از اینترنت مادران و تفکر انتقادی کودکانشان، اندیشههای نوین تربیتی، 20(3)، 47-37.
حسینینژاد، هادی؛ احمدی، علی (1402)، تأثیرات شناختی رسانه در انتقال پیام با موضوع کودکآزاری، جامعه فرهنگ رسانه، 12(49)، 263-239.
خانیکی، هادی؛ شاهحسینی، وحیده؛ نوریراد، فاطمه (1395)، تبیین الگوی آموزش سواد رسانهای در نظام آموزشوپرورش، رسانه، 27(1)، 21-5.
خطیبزاده، سمیرا؛ سلیمی، لیلا (1403)، مؤلفههای سواد رسانهای از منظر کارشناسان مسلمان، مطالعات راهبردی ارتباطات، 4(3)، 50-33.
خنیفر، حسین؛ مسلمی، ناهید (1401)، اصول و مبانی روشهای پژوهش کیفی، تهران: انتشارات نگاه دانش. (جلد 1)
دهشیری، محمدرضا (1388)، رسانه و فرهنگسازی، تحقیقات فرهنگی، 2(8)، 208-179.
دهقان، علیرضا؛ مهرابی، مقداد (1399)، الگوهای نظارت والدین بر استفاده فرزندان از اینترنت، نامه فرهنگ و ارتباطات، 5(1)، 160-141.
رحیمی طالخونچه، غلامرضا؛ تقی پور، فائزه؛ اعتباریان خوراسگانی، اکبر (1399)، طراحی الگوی فرایند تربیت رسانهای در مدارس، مدیریت مدرسه، 8(2)، 60-41.
سلیم، حجت؛ طباخی ممقانی، جواد؛ بابایی، رامین (1400)، تربیت رسانهای؛ کارکرد ویژه رسانههای جمعی اسلامی، اسلام و علوم اجتماعی، 13(25)، 101-123.
طالبی، محمد علی؛ امیدوارفاز، منیره (1400)، بررسی رابطه سطح سواد رسانهای با تفکر انتقادی و مهارتهای اجتماعی در دانشجویان دانشگاه پیام نور بیرجند، مطالعات راهبردی ارتباطات، 1(2)، 30-21.
طالبی، محمدعلی؛ نیستانی، سمیرا (1402)، بررسی میزان سواد رسانهای و عوامل اجتماعی تعیین کننده آن در بین کارکنان خبرگزاری شبستان در سه استان خراسان شمالی، جنوبی و رضوی، مطالعات راهبردی ارتباطات، 3(2)، 37-25.
طاوسی، مریم؛ غیاث آبادی فراهانی، مریم (1404)، ارائۀ الگوی توانمندسازی جامعۀ محلی در توسعۀ اکوتوریسم منطقۀ سمیرم اصفهان بر اساس نظریۀ دادهبنیاد، گردشگری و توسعه، 14(1)، 163-145.
غفاری آشتیانی، پیمان؛ غیاثآبادی فراهانی، مریم (1403)، شناسایی عوامل مؤثر بر مدیریت و ساماندهی کسبوکارهای مبتنی بر تجارت الکترونیک از طریق رویکرد فراترکیب، مطالعات مدیریت کسب و کار هوشمند، 13(49)، 11877.
کرسول، جان دبلیو (1398)، طرح پژوهش: رویکردهای کیفی، کمی و ترکیبی، ترجمۀ علیرضا کیامنش، تهران: جهاد دانشگاهی (دانشگاه علامه طباطبایی).
گلکاری، سمیه؛ آیتی، محسن؛ رستمینژاد، محمدعلی؛ تقیزاده، عباس (1401)، الگوی برنامه درسی تربیت رسانهای دانشجو معلمان بر اساس نظریه داده بنیاد، مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، 11(2)، 38-7.
مافی، کیوان؛ شاهقاسمی، احسان؛ صبار، شاهو (1403)، اخبار جعلی در ایران: یک پژوهش مرکب، جامعه فرهنگ رسانه، 13(52)، 9367.
ماندگاری، زینب؛ شاکری، محسن؛ طالبیان، سمیه (1403)، مطالعه پدیدارشناختی تجارب زیستۀ سواد رسانهای دانشآموزان دختر پایه پنجم و ششم استان یزد، جامعه فرهنگ رسانه، 13(51)، 247223.
معتمدی محمدآبادی، مرضیه؛ نصر اصفهانی، محمدرضا؛ زمانی، بیبی عشرت؛ اسدی، عباس (1401)، تدوین چارچوب برنامه درسی سواد رسانهای در دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه صاحبنظران، نظریه و عمل در برنامه درسی، 10(19)، 344-311.
میربخش، سیما؛ سلطانیفر، محمد؛ نصیری، بهاره (1401)، گفتمانهای حاکم بر آموزش سواد رسانهای و اطلاعاتی در ایران، دین و ارتباطات، 29(1)، 254-223.
نهرور، نازنین (1401)، طراحی مدل ارتقاء سواد رسانهای در استفاده بهینه از رسانههای اجتماعی، پایاننامه دکترا، رشته مدیریت رسانه، دانشکده مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب.
 
Abd Halim, N. A., Ainin, S., Jaafar, N. I., & DeWitt, D. (2024). The use of social media to enhance critical thinking in online learning among higher education students. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 18(6), 133150.
Ahmadabadi Azadi, Q., & Amrollah, O. (2022). Investigating the effect of media literacy components on improving the mobile learning process during the COVID-19 outbreak in the country. Knowledge Retrieval and Semantic Systems, 9(31), 137166. (in Persian)
Ajaq, Z. (2018). Teaching media literacy to children: Introducing indicators of media literacy education content in elementary school. Cultural and Communication Studies, 14(53), 221247. (in Persian)
Akhmetova, L. S., & Shorokhov, D. P. (2018). Media and information literacy: The solution of question of formation of a civic stand in Kazakhstan. Ukrainian Assembly of Doctors of Sciences in Public Administration, 1(13), 1427.
Akmanova, S. V., Kurzaeva, L. V., & Kopylova, N. A. (2019). The models of the media educational concept of developing lifelong self-learning individual readiness. Media Education (Mediaobrazovanie), 59(1), 313.
Amiri, J., Zablizadeh, A., & Karami Nomiwandi, S. (2019). Strategies for increasing teachers’ media and information literacy. Media Studies, 14(46). (in Persian)
Amiri, J., Zabolizadeh, A., & Karami Nowmivandi, S. (2019). Strategies to enhance media and information literacy of teachers. Media Studies, 14(46). (in Persian)
Aufderheide, P. (1993). Media literacy: A report of the National Leadership Conference on Media Literacy. Aspen Institute.
Austrian Federal Chancellery. (2012). Media education as an educational principle. General Ordinance. https://national-policies.eacea.ec.europa.eu/youthwiki/chapters/austria/68-media-literacy-and-safe-use-of-new-media
Buckingham, D. (2003). Media education: Literacy, learning and contemporary culture. Polity Press.
Buckingham, D. (2007). Media education goes digital: An introduction. Learning, Media and Technology, 32(2), 111119.
Burhan, N. B. M., et al. (2022). Content analysis on mediamorphosis assisted learning in higher learning institutions. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 11(2), 17071724.
Carlsson, U. (2006). Regulation, awareness, empowerment: Young people and harmful media content in the digital age. The International Clearinghouse on Children, Youth and Media. Nordicom.
Chambers, S.; Notley, T.; Dezuanni, M. (2022). Values and Media Literacy: Exploring the Relationship Between the Values People Prioritize in Their Life and Their Attitudes Toward Media Literacy International Journal of Communication 16(2022), 2562620
Chelysheva, I. V., & Mikhaleva, G. V. (2019). Interethnic tolerance among university students in the context of contemporary Russian and foreign media education. Media Education (Mediaobrazovanie), 59(1), 1422.
Cho, H., Kim, S., & Lee, J. (2024). Social media literacy: A conceptual framework. New Media & Society, 26(2), 941960.
Cohen, R. (2012). Theatre and cultural transformation. In J. Burgess & N. Radić (Eds.), Arts and cultural leadership in Asia (pp. xxxx). Routledge.
Comer, J. S., Furr, J. M., Beidas, R. S., Weiner, C. L., & Kendall, P. C. (2008). Children and terrorism-related news: Training parents in coping and media literacy. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 76(4), 568578.
Cornelia Stix, D.; Jolls, T., (2020). Promoting Media Literacy Learning - a Comparison of Various Media Literacy Models. MEDIA EDUCATION Studi, ricerche e buone pratiche Vol. 11 No. 1 (2020).
Council of the European Union. (2016). Council conclusions on developing media literacy and critical thinking through education and training.
Creswell, J. W. (2019). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (A. Kiamanesh, Trans.). Tehran: Academic Jihad Publishing (Allameh Tabataba’i University). (in Persian)
Creswell, J. W. (2019). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (A. Kiamanesh, Trans.). Tehran: Jihad Daneshgahi (Allameh Tabataba’i University). (Original work published 2014) (in Persian)
Dadakhonov, A. O. (2024). Analysis of media and information literacy definitions: A qualitative approach. Studies in Media and Communication, 12(2), 114.
Dehghan, A., & Mehrabi, M. (2020). Parental monitoring patterns of children’s internet use. Letter of Culture and Communication, 5(1), 141160. (in Persian)
Dehghan, A., & Mehrabi, M. (2020). Parental supervision models on children’s internet use. Semi-annual Journal of Culture and Communication Studies, 5(1), 141160. (in Persian)
Dehshiri, M. R. (2009). Media and cultural development. Cultural Research Quarterly, 2(8), 179208. (in Persian)
Dehshiri, M. R. (2009). Media and cultural development. Cultural Research, 2(8), 179208. (in Persian)
Dolanbay, H., (2022). On the way of improving the media literacy: the case of faculty of education students. International Journal of Curriculum and Instruction. 14(2). (2022) 16441659
European Parliament. (2021). Liability of online platforms. Policy Department for Citizens’ Rights and Constitutional Affairs.
Faqihuddin, A., Muflih, A., & Syarifudin, I. (2024). vocational education and training (VET) in the field of learning media of digital-based islamic religious education through the teaching practitioner program. TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education, 11(1), 34-48.
Feenberg, A. 2017. Technosystem (Cambridge: Harvard University Press), ‏‏https://doi.org/10.4159/9780674982109.
Frau-Meigs, D., & Hibbard, L. (2016). Media Education as a Kit of Social and Political Action. In D. Frau-Meigs, I. Velez, & J. Flores Michel (Eds.), Public Policies in Media and Information Literacy in Europe: Cross-Country Comparisons (pp. 21-36). Routledge.
Frau-Meigs, D., Velez, I., & Michel, J.F. (2020). Public Policies in Media and Information Literacy in Europe: Cross-Country Comparisons. Routledge.
Gelik, I. Muukkonen, H & Dogan, S (2021). A model for understanding new media literacy: Epistemological beliefs and social media use. Library and Information Science Research 43 (2021) 101125
Genner, S., & Süss, D. (2017). Socialization as Media Effect. In P. Rössler (Ed.), The International Encyclopedia of Media Effects (pp. 1-13). John Wiley & Sons, Inc.
Ghaffari Ashtiani, P., & Gheyas Abadi Farahani, M. (2024). Identifying effective factors in managing e-commerce businesses using meta-synthesis approach. Smart Business Management Studies, 13(49), 77118. https://doi.org/10.22054/ims.2023.75559.2376 (in Persian)
Ghaffari Ashtiani, P., & Ghiathabadi Farahani, M. (2024). Identifying factors affecting the management and organization of e-commerce-based businesses through a meta-synthesis approach. Intelligent Business Management Studies, 13(49), 77118. (in Persian)
Golkari, S., Ayati, M., Rostaminejad, M. A., & Taghizadeh, A. (2022). Curriculum model of media education for student teachers based on grounded theory. Educational and School Studies, 11(2), 738. (in Persian)
Hines, S. S., & Crowe, K. M. (Eds.). (2017). The Future of Library Space. Emerald Group Publishing. Chapter 1, pp. 1-15.
Hobbs, R. (2010). Digital and Media Literacy: A Plan of Action. Aspen Institute.
Hobbs, R. (2020). Media Literacy in Action: Questioning the Media. Rowman & Littlefield.
Hoseininezad, S. H., & Ahmadi, A. (2023). Cognitive effects of media in transmitting messages on the subject of child abuse. Media Culture Society, 12(49), 239263. (in Persian)
Hosseini-Nejad, H., & Ahmadi, A. (2023). Cognitive effects of media in message transmission on the topic of child abuse. Media Culture Society, 12(49), 239263. (in Persian)
Jafari Harandi, R., & Bahrami, S. (2024). Effectiveness of a media literacy curriculum for parents on mothers’ harmful internet use and their children’s critical thinking. New Educational Thoughts, 20(3), 3747. (in Persian)
Jafari Harandi, R., & Bahrami, S. (2024). Effectiveness of a media literacy curriculum for parents on mothers’ problematic internet use and their children’s critical thinking. New Educational Thoughts, 20(3), 3747. (in Persian)
Jolls, T., & Wilson, C. 2014. ‘The Core Concepts: Fundamental to Media Literacy Yesterday, Today and ‎‎Tomorrow’, Journal of Media Literacy Education, 6(2), 6878.
Kellner, D., & Share, J. (2007). Critical Media Literacy is Not an Option. Learning Inquiry, 1(1), 5969.
Kellner, D., & Share, J. (2019). The Critical Media Literacy Guide: Engaging Media and Transforming Education. Brill/Sense.
Khanifar, H., & Moslemi, N. (2022). Principles and foundations of qualitative research methods (Vol. 1). Tehran: Negah Danesh Publications. (in Persian)
Khanifar, H., & Moslemi, N. (2022). Principles and foundations of qualitative research methods (Vol. 1). Tehran: Negah Danesh Publishing. (in Persian)
Khaniki, H., Shahhoseini, V., & Noori Rad, F. (2016). Explaining a media literacy education model in the Iranian education system. Scientific Quarterly of Media, 27(1), 521. (in Persian)
Khaniki, H., Shahhosseini, V., & Nouri-Rad, F. (2016). Explaining the model of media literacy education in the education system. Media, 27(1), 521. (in Persian)
Khatibzadeh, S., & Salimi, L. (2024). Components of media literacy from the perspective of Muslim experts. Strategic Communication Studies, 4(3), 3350. (in Persian)
Kirinic, A., & Bakić-Tomić, L. (2016). Media literacy in changing the paradigm of education. In 11th International Silk Road Conference Proceedings (pp. 199205). International Black Sea University.
Kotilainen, S., & Arnolds-Granlund, S. (2015). Insights to Nordic research on media literacies. In S. Kotilainen & S. Arnolds-Granlund (Eds.), Media literacies in the Nordic countries: Research, education, and policy (pp. 920).
Lacourt, A. (2024). Media literacy and the empowerment of users. European Audiovisual Observatory.
Lee, A. Y. L. (2010). Media education: Definitions, approaches and development around the globe. New Horizons in Education, 58(3).
Lewis, S. R. (2021). Technology, media literacy, and the human subject: A posthuman approach. Open Book Publishers.
Livingstone, S. (2004). Media Literacy and the Challenge of New Information and Communication Technologies. The Communication Review, 7(1), 314.
Livingstone, S. (2015). From Mass to Social Media? Advancing Accounts of Social Change. Social Media + Society, 1(1). https://doi.org/10.1177/2056305115578875.
Livingstone, S., & Bulger, M. (2017). A Global Research Agenda for Children’s Rights in the Digital Age. Journal of Children and Media, 11(2), 256-260.
Mafi, K., Shahghasemi, E., & Sabbar, S. (2024). Fake news in Iran: A mixed-method study. Media Culture Society, 13(52), 6793. (in Persian)
Mafi, K., Shahghasemi, E., & Sabbār, Sh. (2024). Fake news in Iran: A mixed-method study. Media Culture Society, 13(52), 6793. (in Persian)
Mandegari, Z., Shakeri, M., & Talebian, S. (2024). A phenomenological study of lived experiences of media literacy among fifth- and sixth-grade female students in Yazd province. Media Culture Society, 13(51), 223247. (in Persian)
Mandegari, Z., Shakeri, M., & Talebian, S. (2024). A phenomenological study of the lived experiences of media literacy among fifth and sixth grade girls in Yazd Province. Media Culture Society, 13(51), 223247. (in Persian)
Media Education Centre. (2019). POSITION PAPER ON MIL POLICIES AND STRATEGIES IN SERBIA. Media Education Centre.
Mediawijzer.net. (2015). Media literacy 2005 > 2015 > 2025. Mediawijzer.net. https://netwerkmediawijsheid.nl/wp-content/uploads/2016/06/Media-literacy-2005-2015-2025.pdf
Mihailidis, P., & Thevenin, B. (2013). Media Literacy as a Core Competency for Engaged Citizenship in Participatory Democracy. American Behavioral Scientist, 57(11), 16111622.
Mirbakhsh, S., Soltanifar, M., & Nasiri, B. (2022). Dominant discourses in media and information literacy education in Iran. Religion and Communication, 29(1), 223254. (in Persian)
Morsy, Z. (Ed.). (1984). Media education. UNESCO. p. 5-12.
Motamedi Mohammadabadi, M., Nasr Esfahani, M. R., Zamani, B. E., & Asadi, A. (2022). تدوین a framework for media literacy curriculum in Farhangian University from experts’ perspectives. Theory and Practice in Curriculum, 10(19), 311344. (in Persian)
Nahroor, N. (2022). Designing a model for enhancing media literacy in optimal use of social media (Doctoral dissertation, Islamic Azad University, South Tehran Branch, Faculty of Management). (in Persian)
National Association for Media Literacy Education. (2024). Snapshot 2024: The state of media literacy education in the U.S. https://namle.org/wp-content/uploads/2024/01/Snapshot-2024-State-of-Media-Literacy-FINAL.pdf
Niesyto, Horst (2017): Topics and Key Areas in Current Media Pedagogical Discussions. In: Religious Education in a Mediatized World, edited by Ilona Nord and Hanna Zipernovsky. Stuttgart: Kohlhammer, pp. 171-188.
Ojagh, S. Z. (2018). Teaching media literacy to children: Introducing content indicators for media literacy education in elementary school. Cultural and Communication Studies, 14(53), 221247. (in Persian)
Palfrey, J., & Gasser, U. (2016). Born Digital: How Children Grow Up in a Digital Age (Revised and Updated Edition). Basic Books.
Polanco-Levicán, K., & Salvo-Garrido, S. (2022). Understanding Social Media Literacy: A Systematic Review of the Concept and Its Competences. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(14), 8807
Potter, W. J. (2013). Media Literacy. Sage Publications.
Potter, W. J. (2022). Analysis of definitions of media literacy. Journal of Media Literacy Education, 14(2), 27-43.
Puech, M. 2016. The Ethics of Ordinary Technology (New York: Routledge), ‎‎‎https://doi.org/10.4324/9781315620288.
Rahimi Talkhoncheh, G., Taghipour, F., & Etebariyan Khorasgani, A. (2020). Designing a model of the media education process in schools. School Management, 8(2), 4160. (in Persian)
Rivoltella, P.C. Le Dieci Tesi su Scuola e Tecnologia. CREMIT, 2016. Available online: https://www.cremit.it/le-dieci-tesi-scuola-tecnologia/ (accessed on 29 September 2024).
Salim, H., Tabakhi Mamqani, J., & Babaei, R. (2021). Media education: A special function of Islamic mass media. Islam and Social Sciences, 13(25), 101123. (in Persian)
Sander, U. (2021). Media Pedagogy and Critical Reflection in the Digital Age. Journal of Media Literacy Education, 13(1), 18.
Sandstig, G., Johansson, B., & Ringsberg, K. C. (2013). The Behavioral Consequences of Parents Presumed Media Influence on Restrictive Mediation and Co-viewing/Using Media. Journalism and Mass Communication. July 2013, Vol. 3, No. 7, 452-463.
Schorb, B. (2016). Integrative Medienpädagogik: Zwischen Medienkompetenz und Medienbildung. kopaed.
Sedelmaier, Y.; Erculei. E; Landes, D.(2022). Enhancing Media Literacy in Higher Education. 25th International Conference on Interactive Collaborative Learning. 2730 September 2022, Hilton Park Vienna, Austria. Page 1145
Talebi, M. A., & Nistani, S. (2023). Examining the level of media literacy and its determining social factors among Shabestan News Agency employees in three provinces of North, South, and Razavi Khorasan. Strategic Communication Studies, 3(2), 2537. (in Persian)
Talebi, M. A., & Omidvar Faz, M. (2021). Investigating the relationship between media literacy level, critical thinking, and social skills among Payame Noor University students in Birjand. Strategic Communication Studies, 1(2), 2130. (in Persian)
Tavassi, Maryam, & Ghiyasabadi Farahani, Maryam. (2025). Providing a model for empowering the local community in the development of ecotourism in the Semirom region of Isfahan based on grounded theory. Tourism and Development, 14(1), 145163. (In Persian)
Tavousi, M., & Ghiathabadi Farahani, M. (2025). ارائه a model for empowering local communities in developing ecotourism in the Semirom region of Isfahan based on grounded theory. Tourism and Development, 14(1), 145163. (in Persian)
Todino, M. D., & Di Tore, S. (2025). Media education. Encyclopedia, 5(1), 12.
UNESCO (2019). Media and Information Literacy: Curriculum for Teachers.  Retrieved from: https://unesdoc.unesco.org.
UNESCO. (2013). Global Media and Information Literacy Assessment Framework: Country Readiness and Competencies. UNESCO.
UNESCO. (2021). Media and Information Literacy: Policy and Strategy Guidelines (2nd ed.). UNESCO.
Van Den Eede, Yoni. Irwin, Stacey. Wellner, Galit. (2017). Postphenomenology and Media: Essays on HumanMediaWorld Relations, Lexington Books .
Van der Hof, S., & Van den Berg, B. (Eds.). (2017). EPRA comparative paper media literacy. European Platform of Regulatory Authorities.
Zulfadli Hafiz Ismail, M. (2020). Development of a Protection Motivation Theory Based Questionnaire for Measuring Parental Digital Security Practice Among Malaysian Parents. University of Malaya.
 
 
 

  • تاریخ دریافت 05 مرداد 1404
  • تاریخ بازنگری 15 شهریور 1404
  • تاریخ پذیرش 23 شهریور 1404